About: Fabienne Brière-Guenoun

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About: Fabienne Brière-Guenoun Goto Sponge NotDistinct Permalink

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sameAs	Brière-Guenoun, Fabienne (1965-....) Brière-Guenoun, Fabienne (1965-....) Brière-Guenoun, Fabienne (1965-....) Brière-Guenoun, Fabienne (1965-....)
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Language	http://lexvo.org/id/iso639-3/fra
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Given name	Fabienne
familyName	Brière-Guenoun
has biographical i...tion (Deprecated)	Docteur en sciences et techniques des activités physiques et sportives, didactique des disciplines à l'Université d'Orléans (en 2005). Mâitre de conférences en sciences de l'éducation, Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les transformations des pratiques éducatives et des pratiques sociales (LIRTES) - Université Paris- Est Créteil (en 2014). Maître de conférences HDR, Aix-Marseille Université, en 2021 Membre du laboratoire ADEF (Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation), Aix-Marseille Université en 2023
gender	female
is sameAs of	Brière-Guenoun, Fabienne (1965-....) Brière-Guenoun, Fabienne (1965-....) Brière-Guenoun, Fabienne (1965-....)
is Thesis advisor of	http://www.sudoc.fr/191091405/id http://www.sudoc.fr/19937483X/id http://www.sudoc.fr/241429250/id Les transitions codiques comme indicateur des dynamiques communicationnelles conjointes., Vers une caractérisation des gestes d'étude des élèves http://www.sudoc.fr/274482827/id http://www.sudoc.fr/268662355/id http://www.sudoc.fr/23828459X/id
is Contributor of	From intervention research into measures to combat educational inequality to teacher training http://hub.abes.fr/cairn/periodical/refo/2014/issue_refo076/D33D7A2197A54ABCE053120B220A3B9D/w http://hub.abes.fr/cairn/periodical/sm1/2007/issue_sm061/D33D7A2192B04ABCE053120B220A3B9D/w
is Praeses of	http://www.sudoc.fr/277214017/id
is Author of	http://www.sudoc.fr/101347014/id http://www.sudoc.fr/201796953/id http://www.sudoc.fr/221544232/id Éducation à l’image au lycée. Les défis du travail partagé et de la cohérence (inter-)disciplinaire. Une recherche-intervention au service de la mise en place de l’évaluation par compétence en cycle 3 en réseau d’éducation prioritaire REP+ Vers un alignement curriculaire de la formation en EPS : Des gestes du professeur débutant aux modalités de formation et d’évaluation en France Communication invitée au colloque EPS, L’alignement curriculaire- Lehr-Lern-Prozesse in der Ausbildung, 22-23 août, Teaching PE in disadvantaged schools: teachers’ building of contextualization competencies Alternance intégrative et formation des enseignants http://www.sudoc.fr/246887915/id Organiser un chemin pour l’apprentissage. La différenciation didactique active : entre progression individualisée et construction implicite des inégalités. Mise en jeu du corps chez le professeur débutant d’EPS Physical Education curriculum in France. How to engage teachers in change? Gestes professionnels et inégalités d'accès aux savoirs : perspectives ouvertes par le croisement des approches didactique et sociologique Analyse didactique de l’activité d’étudiants de licence 3 dans un dispositif de formation initiale en STAPS. Les gestes du professeur d’éducation physique en milieu difficile : de multiples compromis au service de la co-construction des savoirs Etudier les gestes didactiques de métier : dimensions didactiques du développement professionnel Forme scolaire d’étude en EPS en milieu difficile : Le cas d’une classe de Seconde en lycée professionnel. L’épistémologie pratique du professeur au cœur des gestes didactique de métier : analyse comparative d’enseignants débutants en SES et en EPS La contextualisation socio-didactique au fondement de l’activité de l’enseignant d’EPS en milieu difficile. Contribution au symposium coordonné par M. Musard « Aborder les pratiques d’enseignement-apprentissage par les curriculums ». http://journals.openedition.org/ejrieps/1293#id http://journals.openedition.org/ejrieps/327#id De l’analyse des interactions didactiques aux gestes professionnels d’un enseignant d’éducation physique et sportive Les apports de la didactique comparée pour la formation : pistes de réflexion à partir de l’analyse des savoirs mobilisés par le professeur d’EPS dans l’interaction didactique. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02109394#id L’activité didactique contrariée ou le poids des injonctions institutionnelles relatives à la différenciation des apprentissages http://journals.openedition.org/ejrieps/3998#id Differentiation in physical education and sports: the case of a novice teacher working in a difficult environment Analyser la place des prescriptions dans l’activité d’un enseignant débutant d’éducation physique et sportive en croisant les regards didactique et ergonomique. The construction dynamics of teaching experience in disadvantaged raw context: three crossed approaches in France Ce qui s’enseigne en milieu difficile : tentative d’articulation des approches sociologique et didactique Forme scolaire d’étude en EPS en milieu difficile : Le cas d’une classe de Seconde en lycée professionnel. Processus d’activation des savoirs du professeur débutant à la croisée d’influences contextuelles, expérientielles, culturelles et institutionnelles. Symposium coordonnée par F. Brière-Guenoun et L. Espinassy La notion de geste au service d’une analyse du travail des professionnels de l’éducation : un nécessaire regard comparatiste en didactique Compréhension des modes de fonctionnement d’enseignant-e-s dans l’enseignement de l’EPS à l’école primaire et perspectives pour la formation. L’exemple de la gymnastique rythmique (GR) à l’école primaire. http://hub.abes.fr/cairn/periodical/rdid/2015/issue_rdid019/D33BF7C3A2793F33E053120B220A1712/w Etudier les gestes didactiques de métier : le cas du professeur d’EPS exerçant en milieu difficile Mise en œuvre de l’évaluation par compétences en cycle 3 dans un réseau d’éducation prioritaire : l’activité des enseignant.e.s au carrefour de multiples dilemmes. Interpreting for (inter)acting and learning in Orienteering; The runner’s semiotic profiles in the French Baccalaureat Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte ? Quelle autonomie ? Des gestes professionnels à l’identification des connaissances mobilisées par un enseignant novice au cours d’un cycle ordinaire de gymnastique La construction des inégalités de réussite selon le sexe en EPS In-service teacher training Analysis of an innovative institutional system: constellations Analyse didactique de l’activité d’étudiants de licence 3 Analyse in situ des savoirs mobilisés par un professeur d'éducation physique et sportive dans l'interaction didactique Une différenciation didactique en creux sous couvert des prescriptions institutionnelles : quand différencier les objets de savoir renforce les inégalités d’apprentissage chez les élèves https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02109369#id Le curriculum en actes révélé par les gestes didactiques de métier : étude des pratiques didactiques d’un enseignant débutant en EPS http://journals.openedition.org/ree/6844#id PE teacher training, case studies and interdisciplinary issues. An intertwined variation of research scales and paradigms Contribution au symposium coordonné par L. Espinassy « Complémentarité des analyses didactiques et ergonomiques de l’activité enseignante pour penser l’articulation pratique/théorie : Apports et perspectives pour la recherche en Sciences de l’Education Contextualisation socio-didactique et activité de l’enseignant d’EPS en milieu difficile De l'observation des pratiques aux connaissances mobilisées par le professeur dans l'intéraction didactique, le cas du franchissement par redressement au saut de cheval en collège Analyser la place des prescriptions dans l'activité d'un enseignant débutant en EPS Mobiliser différentes échelles de contexte pour comprendre l’activité didactique d’un enseignant d’EPS exerçant en milieu difficile http://journals.openedition.org/edso/22004#id Approche sociologique, didactique et sémiotique des savoirs enseignés en EPS en milieu difficile : une tentative de dépassement des frontières disciplinaires ». Analyser les gestes didactiques des enseignants : l'intérêt d'une approche praxéologique Pratiques de régulation didactique en éducation physique et sportive. Deux études de cas contrastées. Les déterminants de l’activité didactique du professeur débutant en éducation. Les programmes : objet ou enjeu de transformation ? Instruire les gestes didactiques de métier: quelles perspectives pour la formation des enseignants? L’identification des savoirs mobilisés par le professeur d’EPS en situation : le cas du franchissement par redressement au saut de cheval Les normes sexuées passent-elles par les savoirs en EPS ? Regards croisés pour une analyse scocio-didactique http://journals.openedition.org/ejrieps/6075#id http://www.sudoc.fr/236947974/id

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