About: Karine Millon-Faure

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About: Karine Millon-Faure Goto Sponge NotDistinct Permalink

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Attributes	Values
type	Person
sameAs	Millon-Faure, Karine (1974-....) Millon-Faure, Karine (1974-....) Millon-Faure, Karine (1974-....)
alternative label	Millon-Fauré, Karine
Life Event	http://www.idref.fr/155307614/birth
preferred label	Millon-Faure, Karine (1974-....)
name	Karine Millon-Faure
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Language	http://lexvo.org/id/iso639-3/fra
Given name	Karine
familyName	Millon-Faure
note	A soutenu une thèse en sciences de l'éducation à Aix-Marseille 1 en 2011 Membre de l'ADEF (Apprentissage Didactique Évaluation Formation), Aix-Marseille en 2023
gender	female
is sameAs of	Millon-Faure, Karine (1974-....) Millon-Faure, Karine (1974-....) Millon-Faure, Karine (1974-....)
is Thesis advisor of	http://www.sudoc.fr/269767436/id
is Author of	http://www.sudoc.fr/164542450/id http://www.sudoc.fr/224756745/id Teaching of mathematics to allophone students Enseigner les compétences langagières indispensables à l'activité mathématique Gap in mathematical achievements of migrant students: is it "just" a question of language? Effets de formation d’un dispositif recherche-terrain. Etude de cas d’une cité éducative. Comparison of implementations of an assistance system in different contexts Décalage entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant. Dispositif coopératif dans le cadre d’une cité éducative et de l’aide aux devoirs http://www.sudoc.fr/272476862/id Les termes de la langue usuelle utilisés dans les interactions en cours de mathématiques : une étude de cas avec des apprenants allophones Production collaborative de capsules vidéo en mathématiques, dans une perspective inclusive. Les productions langagières orales durant les activités mathématiques des élèves allophones COMMENT PRÉPARER LES ÉLÈVES À ÉCRIRE UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION ? ANALYSE DE DISPOSITIFS PRÉVENTIFS POUR DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ Un phénomène d'oubli au début du collège chez les élèves migrants : source de difficultés pour les apprentissages? Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit : ce qu’en disent les élèves sourds et entendants APPROPRIATION PAR UN ENSEIGNANT D'UN DISPOSITIF D'AIDE POUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES The inventiveness of actors in the ‘Devoirs Faits’ scheme: the ‘Memory-Narration’ device https://journals.openedition.org/alterjdr/5824#id French as an Additional Language for Mathematics’ Purposes INCLUDE OR SCHOOL? ADAPTING A MATHEMATICS LEARNING SITUATION: THE CASE OF A STUDENT WITH DYSCALCULIA Processes of Didactic Negotiation and Measures of Student Achievement : Competing Functions of the Evaluation Process Deaf Students' bilingual schooling in Middle School: What do parents of deaf and hearing students say? La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une unité localisée d’inclusion scolaire (ULIS) pour élèves sourds http://journals.openedition.org/adsc/616#id Obstacles et remèdes. Des repères pour comprendre les difficultés des élèves allophones en mathématiques Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire? http://journals.openedition.org/educationdidactique/3477#id The discovery of a procedural genre: the writing of a program of construction in geometry ANÁLISIS DE UNA SITUACIÓN MATEMÁTICA PARA UNA ESTUDIANTE DYSCALCULICA. METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO DE ADAPTACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS Combien le cylindre a-t-il d'arêtes? Analyse quantitative et qualitative des difficultés rencontrées par les élèves allophones dans leurs apprentissages mathématiques Les mathématiques, un langage universel ? Supports anticipés, contextuels et communicationnels pour l’enseignement des mathématiques en langue seconde Les conséquences des difficultés langagières des élèves sur une évaluation de mathématiques Dispositif du collège Edgar Quinet ESTUDIO DE LA LEGITIMIDAD DE LAS INTERVENCIONES DEL INVESTIGADOR DURANTE LA EXPERIMENTACIÓN EN CLASES DE UNA INGENIERÍA DIDÁCTICA. La dimension langagière pour l’enseignement des mathématiques aux élèves allophones Etude de l’impact des difficultés langagières des élèves allophones sur leur activité mathématique L'inclusion d'élèves sourds en collège : qu'en disent les jeunes et leurs parents ? Stratégies pour enseigner des termes mathématiques à travers des productions orales Silence, on tourne ! Projet de vidéos mathématiques plurilingues par les élèves allophones http://journals.openedition.org/adsc/763#id Usage par l’enseignant de termes du langage usuel à la place du lexique de géométrie Conditions et contraintes d’accessibilité didactique pour des élèves sourds et aveugles scolarisés en classe ordinaire CONTRAT D'ADHESION DIDACTIQUE LORS DE LA MISE EN PLACE D'UN DISPOSITIF D'AIDE « PREVENTIF » http://journals.openedition.org/edso/14039#id Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages mathématiques. Comparaison de deux séances d’un dispositif préventif visant la préparation à la modélisation d’une situation-problème Le refoulement didactique de l’enseignant Analyse du continuum d’un dispositif d’aide préventif – le cas de l’enseignement du concept de fraction au primaire Mathématiques et langues, propositions pédagogiques https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-04895914#id http://journals.openedition.org/educationdidactique/9164#id When the teacher uses common language instead of geometry lexicon Décrire : analyse linguistique et analyse comparée de séances de classe. Tracé du cercle et circulation des discours (1ère partie) https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-04895919#id Lorsque l’enseignant utilise des termes de la langue usuelle à la place du lexique de géométrie… Usages de capsules vidéo pour des pratiques inclusives en mathématiques. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-04895907#id https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-04895911#id https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-04895904#id https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-04895909#id https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-04895895#id https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-04895920#id
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