About: Contribution à la modélisation de l'apprentissage en situation de résolution de problèmes, proposition d'un système cognitif permettant l'apprentissage

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type	frbr:Work rdac:C10001
Thesis advisor	Haurat, Alain (19..-.... ; auteur en génie industriel)
Author	Sandoz, Françoise
alternative label	Contribution to model learning in position to solve problems, proposal of a cognitive system allowing learning
dc:subject	Apprentissage automatique Thèses et écrits académiques Programmation logique SCIENCES APPLIQUEES : INFORMATIQUE, AUTOMATIQUE THEORIQUE, SYSTEMES Résolution de problème -- Informatique PROBLEM SOLVING/ACQUISITION PROCESS/LEARNING/KNOWLEDGE/MODELING/COGNITION RESOLUTION PROBLEME/PROCESSUS ACQUISITION/APPRENTISSAGE/CONNAISSANCE/MODELISATION/COGNITION Informatique -- Cognition
preferred label	Contribution à la modélisation de l'apprentissage en situation de résolution de problèmes, proposition d'un système cognitif permettant l'apprentissage
Language	http://lexvo.org/id/iso639-3/fra
Subject	http://www.idref.fr/027425231/id http://www.idref.fr/034908374/id http://www.idref.fr/027940373/id http://www.idref.fr/028949102/id http://www.idref.fr/027253139/id
dc:title	Contribution à la modélisation de l'apprentissage en situation de résolution de problèmes, proposition d'un système cognitif permettant l'apprentissage
Degree granting institution	Université de Franche-Comté (1971-2024)
note	Les travaux présentés dans cette thèse sont une contribution à l'étude de l'apprentissage en situation de résolution de problèmes. L'objectif, qui a motivé ces travaux, a été de réaliser un système capable d'établir un diagnostic à partir des connaissances en vue d'améliorer les diagnostics futurs. Notre proposition repose sur une modélisation des connaissances permettant l'apprentissage. Des différentes théories de l'apprentissage étudiées au chapitre I, il ressort qu'il est nécessaire d'étudier l'ensemble du système cognitif en vue de permettre l'apprentissage. Nous présentons alors, au chapitre II, l'apprentissage selon une approche systémique. En particulier, nous structurons la connaissance en schémas de connaissances correspondant aux diverses fonctionnalités nécessaires à l'apprentissage. Le chapitre III propose un système cognitif permettant l'apprentissage. Ce système est défini, d'une part, par les mécanismes de résolution caractérisés par les activités de stratégie, compréhension, interprétation, analyse, évaluation et d'autre part, par un processus de synthétisation qui caractérise le problème à un niveau conceptuel supérieur à son niveau d'expression initial. Dans le dernier chapitre, nous présentons une application de notre système cognitif en matière de classification de la clientèle.
dc:type	Text
http://iflastandar...bd/elements/P1001	http://iflastandards.info/ns/isbd/terms/contentform/T1009
rdaw:P10219	1993
has content type	http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020
is primary topic of	http://www.idref.fr/211318817
is rdam:P30135 of	http://www.sudoc.fr/044071469/id http://www.sudoc.fr/12646717X/id

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