About: Le désordre à l'école élémentaire, étude des représentations du désordre chez les enseignants

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type	frbr:Work rdac:C10001
Thesis advisor	Morvan, Jean-Sébastien (1941-2022)
Author	Gabillard, Yannick
dc:subject	Thèses et écrits académiques Éducation -- France Enseignement primaire -- France Discipline scolaire -- France Professeurs des écoles -- Psychologie Relations maître-élève -- Psychologie Discipline scolaire -- Psychologie
preferred label	Le désordre à l'école élémentaire, étude des représentations du désordre chez les enseignants
Language	http://lexvo.org/id/iso639-3/fra
Subject	http://www.idref.fr/027346900/id http://www.idref.fr/027242412/id http://www.idref.fr/027274721/id http://www.idref.fr/027730980/id http://www.idref.fr/027253139/id http://www.idref.fr/027555100/id http://www.idref.fr/027288757/id
dc:title	Le désordre à l'école élémentaire, étude des représentations du désordre chez les enseignants
Degree granting institution	Université Paris Descartes (1970-2019)
note	La recherche étudie les représentations du désordre chez les enseignants d'école élémentaire. Elle aborde la question par l'étude des aménagements pédagogiques et personnels adoptes par les instituteurs et professeurs des écoles dans la pratique quotidienne de la classe. La problématique est appréhendée dans le positionnement de l'enseignant entre ordre et désordre. Pour le maitre de la classe, ordre et désordre seraient nécessaires et redoutes autant dans sa pratique professionnelle que pour sa propre personne exposée a la mise en cause d'un projet de classe idéale sans cesse propose et sans cesse confronte à la classe réelle. L’analyse clinique est réalisée à partir d'entretiens et de commentaires d'images, avec deux groupes d'enseignants (classes banales et classes de zones d'éducation prioritaire). Elle révèle un noyau représentationnel construit par la défense d'un soi professionnel et l'élaboration permanente d'un idéal, et ou le concept de maitrise rend compte des modes d'ajustement mis en œuvre par les enseignants. Cet axe central est complété par les différences de pratique, en fonction des environnements et des personnalités des enseignants (sexes et niveau d'enseignement notamment). Les différents éléments pédagogiques étayant la pratique professionnelle ne sont pas conçus et utilises avec la même dynamique dans la perspective de défense de la classe idéale et de l'enseignant idéal.
dc:type	Text
http://iflastandar...bd/elements/P1001	http://iflastandards.info/ns/isbd/terms/contentform/T1009
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Spatial Coverage	France
is primary topic of	http://www.idref.fr/212003437
is rdam:P30135 of	http://www.sudoc.fr/05366714X/id http://www.sudoc.fr/05613388X/id

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