About: Effet d'un logiciel d'aide à la scolarisation pour adolescents dyslexiques, étude longitudinale des performances en lecture

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Attributes	Values
type	frbr:Work rdac:C10001
Author	Bertrand, Nadège Crespin, Mélody
dc:subject	Lecture -- Difficultés Thèses et écrits académiques Élèves du secondaire Dyslexie Orthophonie -- Dissertation universitaire Troubles de l'apprentissage -- rééducation et réadaptation -- Dissertation universitaire Dyslexie -- thérapie -- Dissertation universitaire Dyslexie -- Adolescent -- Dissertation universitaire Troubles de l'apprentissage -- Adolescent -- Dissertation universitaire
preferred label	Effet d'un logiciel d'aide à la scolarisation pour adolescents dyslexiques, étude longitudinale des performances en lecture
Language	http://lexvo.org/id/iso639-3/fra
Subject	http://www.idref.fr/040657361/id http://www.idref.fr/040697479/id http://www.idref.fr/040731162/id http://www.idref.fr/027347044/id http://www.idref.fr/040839486/id http://www.idref.fr/027432661/id http://www.idref.fr/027253139/id http://www.idref.fr/040782085/id http://www.idref.fr/027225062/id http://www.idref.fr/038961717/id http://www.idref.fr/038961792/id
dc:title	Effet d'un logiciel d'aide à la scolarisation pour adolescents dyslexiques, étude longitudinale des performances en lecture
Degree granting institution	Université Claude Bernard (Lyon ; 1971-....) Institut des sciences et techniques de réadaptation (Lyon)
note	La théorie de l'auto-apprentisage développé par D. Share (1995) propose que le décodage réussi d'un mot permettrait au lecteur d'en retirer les caractéristiques orthographiques. Ces spécificités viendraient enrichir le stock lexical du sujet qui pourrait ainsi, par le système d'analogie décrit par Bosse, Valdois & Tainturier (2003) lire des mots même moins familiers. Le logiciel de rétroaction verbale Médialexie permet une présentation correcte et simultanée de la forme grapho-phonologique d'un mot. Par une étude longitudinale comparative des performances en lecture de 3 collégiens de 6éme dyslexiques utilisant ce matériel et 2 élèves ne l'utilisant pas, nous nous sommes demandées si la rétroaction verbale pouvait pallier leur manque de confrontation à des formes graphiques correctes et par là même, leur permettre d'augmenter leur stock orthographique par auto-apprentissage. Après neuf mois, nous avons constaté un progrès global chez les deux groupes. Nous pouvons cependant constater que même si nos hypothèses concernant le progrès global particulièrement en temps de la population test ont été vérifiées, l'amélioration en lecture de mots moins fréquents réguliers du groupe témoin ne s'est pas produite. Nous concluons que l'utilisation de la rétroaction verbale a eu un effet de régularité sur les scores et de fréquence sur la vitesse de lecture.
dc:type	Text
http://iflastandar...bd/elements/P1001	http://iflastandards.info/ns/isbd/terms/contentform/T1009
rdaw:P10219	2007
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is primary topic of	http://www.idref.fr/212712403
is rdam:P30135 of	http://www.sudoc.fr/145783979/id http://www.sudoc.fr/120836610/id

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