| Attributes | Values |
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| type
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| Thesis advisor
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| Author
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| alternative label
| - New information and communication technologies in technology education, from knowledge organisation to conditions of studying, didactic of the information consultation
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| dc:subject
| - Didactique
- Thèses et écrits académiques
- Technologie -- Étude et enseignement
- Recherche sur Internet -- Méthodologie
- Recherche sur Internet -- Étude et enseignement
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| preferred label
| - Les nouvelles technologies de l'information et de la communication dans les enseignements technologiques, de l'organisation des savoirs aux conditions d'étude, didactique de la consultation d'information
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| Language
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| Subject
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| dc:title
| - Les nouvelles technologies de l'information et de la communication dans les enseignements technologiques, de l'organisation des savoirs aux conditions d'étude, didactique de la consultation d'information
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| Degree granting institution
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| note
| - L'école se préoccupe de la transmission de savoirs qui ne se réfèrent pas tous à des corps de savoirs savants constitués, comme ceux des mathématiques, par exemple. Il en est ainsi de la recherche d'information via Internet qui prend une place grandissante dans de nombreuses pratiques sociales. Dans cette perspective, un enseignement de la consultation d'information a été introduit dans les programmes de technologie de la classe de 4e. La thèse a pour objet d'examiner la question des savoirs à transmettre et de l'organisation des modes de transmission-appropriation de ce nouvel objet d'enseignement. La consultation d'information relève d'une activité humaine qui s'organise autour de l'usage, et donc de l'instrumentalisation d'un outil. Nous connaissons la faiblesse des apprentissages fondés sur la seule maîtrise opératoire. Examiner les enjeux de la transposition didactique à partir de pratiques, suppose donc de s'extraire d'une approche exclusivement procédurale, pour, dans un premier temps, examiner la question de l'élaboration de savoirs experts en nous appuyant sur la genèse instrumentale et à partir d'analyse de pratiques. Dans un second temps, nous nous sommes intéressés au processus d'enseignement apprentissage. L'observation d'élèves nous a permis, au travers de leurs conceptions, de mesurer la distance qui sépare leurs pratiques de consultation d'information de celles d'experts et ainsi de qualifier les enjeux de l'apprentissage. L'analyse du travail des enseignants permet d'identifier les modes de transmission qu'ils utilisent pour cet enseignement et donc d'anticiper sur les probables difficultés des élèves. Ainsi, le croisement de ces analyses nous permet de qualifier le processus de transmission-appropriation d'un corpus de savoirs particuliers liés à la consultation d'information via Internet et, au final, de penser des aides au travail des enseignants dans une perspective d'ingénierie didactique.
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| http://iflastandar...bd/elements/P1001
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| rdaw:P10219
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