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| Thesis advisor
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| Praeses
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| Author
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| dc:subject
| - Parents
- Éducation des patients
- Thèses et écrits académiques
- Enfants asthmatiques
- Évolution du comportement
- Thérapeutique -- Participation des parents
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| preferred label
| - De l'émotionnel au rationnel, analyse des changements chez les parents d'enfants asthmatiques ayant bénéficié de séances d'ETP collectives
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| Language
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| Subject
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| dc:title
| - De l'émotionnel au rationnel, analyse des changements chez les parents d'enfants asthmatiques ayant bénéficié de séances d'ETP collectives
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| Degree granting institution
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| note
| - L'asthme est la pathologie chronique la plus fréquente chez les enfants. L'Éducation thérapeutique du patient (ETP) est une activité qui est intégrée à la prise en charge des maladies chroniques. La gestion de l'asthme de l'enfant repose sur les parents. Le vécu des parents est difficile, ils doivent procéder à des changements pour intégrer la prise en charge de l'asthme. Or, autant ce vécu de l'asthme a été exploré, autant les mécanismes de changement survenant au cours de séances d'ETP n'ont pas été explicités. Connaitre précisément les types de changement chez les parents pourrait permettre de mieux connaître les leviers d'action pour accompagner les parents et améliorer les interventions visant à favoriser les comportements favorables à la prise en charge de l'asthme. L'objectif de l'étude était d'analyser les changements chez les parents de jeunes enfants atteints d'asthme au cours de séances d'ETP collectives organisées au sein de l'association MC44. Nous avons réalisé une étude qualitative d'approche phénoménologique. Le recueil longitudinal des données comportait deux entretiens semi-directifs par participant, avant puis après les séances, ainsi qu'une phase d'observation des séances. La totalité des 8 parents de jeunes enfants (<6ans) participants à un cycle éducatif (3 séances) d'ETP collective a été incluse dans l'étude (échantillonnage exhaustif). Les entretiens ont été enregistrés, puis retranscrits avant d'être analysés par une méthode phénoménologique. Les participants ont exprimé un changement de leur vécu de l'asthme après les séances, qui va dans le sens d'une amélioration. Ce changement décrit un processus qui va d'un vécu à prédominance émotionnelle vers une rationalisation de leur approche de l'asthme. Cette rationalisation de la maladie leur apporte des clés pour changer leur stratégie sur la gestion de l'asthme de leurs enfants. Dans certaines situations des doutes peuvent persister ce qui crée une oscillation ramenant les parents vers l'émotionnel. La balance « émotionnel-rationnel » est donc un équilibre dynamique se renforçant ou se déséquilibrant au gré des expériences vécues après les séances. Les changements émergent grâce à plusieurs facteurs propres aux séances collectives : les effets du groupe facilités par les techniques d'animation mises en place, le savoir théorique sur la maladie apporté par les éducateurs et une approche pédagogique basée sur les signes d'asthme. Les séances d'ETP semblent initier un processus de salutogénèse chez les parents d'enfant asthmatique en renforçant leur sentiment de cohérence, leurs croyances et leur auto-efficacité sur l'asthme. D'après nos résultats, l'accompagnement des parents d'enfants asthmatiques doit comprendre une prise en compte de l'aspect émotionnel de l'asthme et une intervention pédagogique basée sur la reconnaissance des signes de crise semble porter ses fruits pour provoquer les changements nécessaires à la gestion de l'asthme. Des études pourraient valider cette approche pédagogique, en évaluant l'auto-efficacité qui semble un outil de mesure pertinent au regard de l'expérience vécue des parents.
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